RAZVOJ KRUPNE MOTORIKE
(20) Trči
- Šutira loptu bez gubitka ravnoteže
- Otvara vrata
(21) Silazi niz stepenice uz držanje bez pridržavanja
- Podiže predmet sa poda bez pridržavanja
RAZVOJ FINE MOTORIKE
(19-24) Baca predmete bez određenog pravca
(19) Lista knjigu stranu po stranu
- Vadi sitne predmete iz flašice
- Crta spiralne linije
(20) Kotrlja loptu I valjak
(22) Uživa u igrama bacanja I hvatanja
(23) Okreće čigru
(24) Jede čorbastu hranu kašikom
- Niže perle na konac
- Savija papir napola
- Gradi kulu od šest kocki
RAZVOJ PERCEPTIVNIH SPOSOBNOSTI
(24) Ispravlja sliku izvrnutu naopako
- Samo razgleda slikovnicu
- Lokalizuje zvuk iz druge prostorije
(24-36) Imenuje jednu boju
RAZVOJ INTELEKTUALNIH SPOSOBNOSTI
(19) Koristi sredstva u rešavanju problema
Dovodi predmete u međusoban odnos i deluje jednim predmetom na drugi
(24) Savlađuje jednostavne prepreke
- Pokazuje pet delova tela na zahtev
- Izdvaja jedan predmet iz gomile na nalog
- Pridružuje identične oblike i boje u odgovarajući skup (dva oblika ili boje)
- Učenje uviđanjem.
RAZVOJ GOVORNIH SPOSOBNOSTI
(19) Zna više fraza od dve reči tipa imenica – glagol
(20) Prepoznaje 8 do 12 slika
(21) Traži rečima da jede i pije
- Izvršava nalog koji zahteva dve radnje (odnesi, zatvori)
(22) Koristi imenice, glagole i prideve.
(22-24) Zna više jednostavnih fraza i rečenica do tri reči.
(24) Odgovara adekvatno na pitanja koja imaju značenje posedovanja (“Čija je ovo mama?”)
- Izgovara svoje ime na zahtev
- Upotrebljava 200 do 250 reči
SOCIJALNO – EMOCIONALNI RAZVOJ
(24) Skida gaćice, pantalone, kaput i jaknu, zatvara rajsfešlus
- Pije samo iz šolje
- Uglavnom je suvo noću
- Početak paralelne igre; igra se pored vršnjaka, povremeno im daje ili pokazuje igračku
- Uživa u igrama borbe i premetanja sa vršnjacima
- Početak interesovanja za grupne aktivnosti
- Prkos, jogunstvo
- Izražena ljubomora
- Reaguje na emocionalni izraz odraslog (empatija)
Šta da radite:
– Čitajte, pevajte, razgovarajte i igrajte se sa detetom.
– Učite dete da izbegava opasne predmete.
– Nemojte tepati detetu. Ono treba da ovlada ispravnim izgovorom glasova.
– Utvrdite jednostavna pravila ponašanja i neka vaša očekivanja budu realna.
– Budite dosledni.
– Podržite i pohvalite dobro ponašanje deteta i njegove pokušaje da bude samostalno (svlačenje, oblačenje, hranjenje, poštovanje pravila).
– Ohrabrujte dete da proba hranu, ali ga ne prisiljavajte da jede.
Znaci upozorenja!
Obratite posebnu pažnju ako dete:
– Ne reaguje na druge osobe.
– Nije stabilno dok hoda i s teškoćom održava ravnotežu.
– Nema apetit.
– Ima neobjašnjive povrede i ako dolazi do promena u ponašanju, posebno ukoliko je dete bilo u kontaktu sa drugima.